为有效落实教育部“停课不停学、停课不停教”文件精神，按照我校《2019-2020学年春季学期延迟开学教学工作方案》，公共外语教研部全面开启大学英语在线教学模式，线上教学工作进展平稳、有序，教与学成效显著。
一、大学英语在线教学模式下的“教”
（一）教学计划准备
1.分析学情 制定方案
本学期，公共外语教研部面向全校2018、2019级共133个教学班，4435名学生，开设大学英语综合和大学英语视听说两门主修课程，职场英语等3门辅修课程，任课教师46位，566 学时/周。
公共外语教研部结合不同年级、不同专业类学生的具体学情，以教研室为单位，调整教学计划，确定大学英语线上教学实施方案，明确线上教学整体思路：U校园平台教学为主+同步直播授课为辅，“一课一策，一级一策”。
2.甄选平台 整合资源
根据“避繁就简，注重整合，专业高效”的原则，公共外语教研部从教育部推荐的37个平台中选择了中国高校外语慕课平台（Umoocs）及U校园智慧教学云平台两个专业的外语类慕课及云教学平台。经沟通，疫情期间，Umoocs平台同意我校将在其平台上选择的课程以异步SPOC形式在U校园平台呈现，以便教师监控并指导学生的学习。U校园平台免费为我校开通U校园数字课程及iwrite、itest等平台资源，提供教、学、评、测一站式大学英语线上教学解决方案。
同时，公共外语教研部借助钉钉、腾讯课堂等直播平台实现同步授课，辅以QQ、微信等社交软件进行答疑互动，最大限度地保证大学英语线上教学与实体课堂教学同质等效。
3.建设资源 发布指南
公共外语教研部为不同年级、不同专业类别学生分别引进了中国高校外语慕课平台3门国家级精品慕课，为使其更好地适应我校学情，提升我校学生SPOC学习成效，公共外语教研部组织3个团队，利用开课前两周时间分别对3门课程进行SPOC本地化加工，为３门课程２５个单元，１４１个小节，１６１个教学视频补充了学前必会单词表、小节测试、单元测试、扩展资源及部分字幕。
为保证线上教与学顺利运行，公共外语教研部先后发布了《公共外语教研部线上教学实施方案》、《致公共外语部全体教师的一封信》、《大学英语课程学习指南》、《大学英语视听说课程学习指南》、《大学英语线上课堂学生须知》等文档及U校园不同课程操作流程（教师版）及（学生版）视频文件，使教师明确同步授课流程及具体教学要求；使学生了解自主学习要求、内容及方法。
（二）教学组织与实施
1.U校园平台
教师在U校园平台设定教学任务、作业、测试及补充资源，每周下发教学指南指导学生自主学习，教师对学生学习情况进行实时监控，对作业及疑问进行及时反馈与指导。
2.同步直播平台
全体教师坚持线上同步授课与线下面授同质等效的原则，提前5到10分钟与学生平台签到，设置热身问题，课堂环节反馈、测试、答疑、新知环节完整。
为保证同步授课教学成效，公共外语教研部鼓励教师创新活动载体，丰富活动形式，关注学习成效。开课近2周，教师有效利用了各平台的建群、文档同步编辑、投票、打卡、接龙、收集表等功能实现了分组教学、抢答、续写、考单词，查背诵，写翻译等教学活动的组织，既增加了课堂的趣味性，又提升了学生教学活动的参与度。
二、大学英语教学模式下的“学”
本学期，大学英语系列课程均采取翻转课堂的授课方式，学生课后自主学习为主，教师网络同步授课为辅。教师对学生的学习内容及学习要求做明确规定，引导并示范自主学习的方法及策略，逐步培养学生的自主学习能力。
经过近2周的学习实践，学生能够按规定时间完成自主学习任务，积极参与小组讨论，认真记笔记，作业完成质量较好，学习态度积极，良好学习习惯初见端倪。
在延时开学的特殊时期，公共外语教研部全体教师以“引导学生好学习，保障学生学好习”为目标，进行了精心的教学准备，并在教学运行第一周，主动反馈，及时调整，全体教师均顺利完成了开学初期的线上教学工作，并取得了良好的教与学成效。在后续的线上教学工作中，公共外语教研部教师将继续秉承认真负责、精益求精的共外精神，为教师的教，学生的学保驾护航。（供稿：公共外语教研部 审核：高海英 编辑：赵健）
课堂互动
语音互动
小组互动
