关于大学英语转型改革的几点设想
光华学院转型发展大讨论在全校范围内轰轰烈烈地开展，公共外语部也积极准备、全员参与了这次具有历史性意义的大讨论。通过学习本科院校转型发展的相关文件及张校长的讲话，我们对学校的转型发展有了更加深刻的认识和理解；同时，从本部门实际出发，着重就学校转型对大学英语教学提出的挑战，以及共外部应采取哪些应对措施等关键问题，进行了多次讨论。现根据共外部几次讨论的整体思路以及对大学英语教学改革的几点设想。我汇报如下：
一．民办本科院校转型发展势在必行
1.是社会经济转型的历史要求
产业转型升级对人才培养结构提出了更高需求。产业结构调整和生产方式的变革使社会职业岗位发生了很大变化，加大了对应用技术、开发创新人才的需求。中国已经进入高等教育大众化阶段，这意味着高等教育将从单一化走向多样化。高等教育的发展和社会进步息息相关，高等教育通过人才培养，影响和制约着国家经济社会的发展。因此，民办本科院校快速转型势在必行。
2. 是高等教育结构调整的必然结果
高等教育通过动态调整，使其结构不断得以优化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要“引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流”。民办院校的定位就是应用型大学，我们光华学院就是要在应用型大学这一层次里办出自己的特色。所以，我们更应尽快摆脱母体高校传统办学模式的影响，发挥民办高校自主化办学的优势，转变思维方式，以市场需求为导向，尽快实现人才培养目标与行业需求对接；人才培养规格与工作岗位要求对接的目标，使光华学院早日成为集职业技术教育、高等教育、继续教育于一体的新型大学。
二．对大学外语教学转型发展的设想
在上次的经验交流会上，我们已将大学外语教学改革的一些具体做法进行了交流，特别是深层次、全方位的分级教学，这学期正在2014级实行。大学外语是大学生综合素质培养的必修课，学校的转型发展，不仅仅是专业培养方向的转型，而且是人才培养观念的转型。为了跟上我校转型发展的步伐，我们对大学外语转型发展做如下设想：
第一课堂
1. 注重平时的积累与操练，提升平时学习效果
1）注重专业词汇的积累，增强学生运用职场英语的能力。要求教师就同样的教学内容给不同专业的学生授课时，选择不同的例句，力求体现专业性。同时每次课，教师都要为学生推荐一些与本专业相关的核心词汇，逐渐增加学生的专业英语词汇量。
2）加大课堂操练的频度，提升全员学习效果。在课堂上，多开展一些全员参加的知识性和趣味为一体的课堂活动，让不同层次的学生都有机会参加到活动中来。这不仅强化了课堂所学的知识，而且激发了学生的学习热情和勇气，提高课堂活动参与率。
3）加大平时成绩分值，提升平时学习效果。目前，平时成绩占总成绩的40%，期末考试占60%。下学期拟改为，平时成绩占总成绩的50%，期末考试占50%。平时开展的课堂活动多了，平时成绩的分值增高了。所有这些措施都是为了引导学生把功夫用在平时，逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效果。
第二课堂
2. 充实大学英语体验节各项活动内容，丰富体验节活动形式
我们拟改变过去只在举办大学英语体验节那个学期组织与体验节相关的赛事，排练相关节目的做法，力争将体验节活动贯穿到大学英语教学过程中的每一天，把体验节打造成为一个全年度运转的常规化活动。比如，平时课堂上的情景表演及期中考试的模拟职场等教学活动都可以成为体验节的素材。平时的英语竞赛活动也不只限于演讲、词汇、写作，还可以增加听力、即兴问答、英语书法等，这活动的决赛都可以放到体验节里进行。
总之，我们将努力使大学英语体验节活动做到三个结合：与课堂教学相结合；与校园生活相结合；与职场英语相结合。
3. 营造校园外语学习氛围
1）充分利用校园广播，每天早、中、晚播放英文歌曲、演讲、新闻、故事等，时间可在15分钟左右，为学生营造半浸入式语言学习环境。
2）定期与学生社团联合，举办英语读书会、英文朗诵比赛、英语书写大赛等外语专项活动，丰富学生的业余生活。
3）在公共外语部网站上，开辟大学英语学习专栏，向学生推荐好的学习方法、音频、视频材料等，为他们提供丰富的学习资源。我们还可以在网站上，开辟第二课堂专栏，将第二课堂的精彩节目直接挂到网上，供师生共享。同时，可以激发学生英语学习积极性和自信心。
4. 创建数字化外语学习环境
充分利用数字化媒介，借助互联网的资源优势，为学生营造一个方便快捷，具有时代特征的英语自主学习平台，使学生把语言学习和对互联网兴趣有机的结合起来。这不仅可以增强学生的学习兴趣，而且可以提高其自主学习能力。具体实施方案如下：
1）甄选、推荐优质手机APP应用。
世界进入数字时代以来，智能手机成了大学生全天候、形影不离的好伙伴。英语课堂延伸到手机上，用娱乐的手段潜移默化地进行知识拓展，这是一种难得的自主学习手段。向学生推荐实用英语学习软件,如：News republic; China daily, NBC news等手机APP，使感兴趣的学生可以通过手机随时随地、自主地进行英语学习。
2）向学生推荐适合的英语学习网站。
国内外众多纸媒及学习机构都已进军互联网，所以有效利用互联网上海量的英语学习资源，同样可以使英语学习达到事半功倍的效果。一些适合我院学生学习的网站如：CNN Student News; BBC English Learning，普特英语听力等都值得推荐。
3）向学生推荐MOOC学习平台。
Mooc风靡全球，使世界各地学生能够足不出户、免费共享世界一流的教育资源。我们可以把MOOC介绍给学生，并推荐相关平台，如：Coursera, edx等，让他们进行自主学习。我们曾在上学期在2012级部分班级进行试点，尝试以MOOC证书兑换平时成绩，学生非常感兴趣，选修了自己喜欢的课程。通过自己的努力，确实有部分学生，取得了不错的成绩，拿到了结业证书。
公共外语教师的专业化发展
6. 鼓励青年教师向“双师型”教师发展
1）除了我们在上次交流中所谈到的一些措施外，我们还将积极鼓励青年教师考取与英语相关的专业资格证书：口译资格证书、笔译资格证书，对外汉语教学资格证书，商务英语资格证书等。提高教师自身的英语综合能力。
2）同时还要求青年教师利用业余时间学习一至两门与所教学生专业贴近的专业英语及相关专业知识，做到一专多能，全方位提高自己的教学能力。
7. 帮助青年教师争取出国学习和工作的机会
1）积鼓励青年教师，努力获取英语国家孔子学院教授汉语的机会，边工作，边学习。这是提高英语教师语言能力和教学能力的极好机会。
2）积极争取国家留学基金委的支助，作为访问学者，出国留学，对于我们民办院校有一定的难度，但根据纲要的精神，民办院校和公立院校一样，同样可以享受享国家提供给教师的各种待遇和资源。我们的青年教师还是有机会的。
8. 鼓励青年教师利用假期或业余时间积极参加各种国际博览会
长春作为展会城市每年都有很多国际性展会召开，我们鼓励青年教师充分利用
这一资源，在时间允许的情况下，寻求机会去做国际参会者的翻译，在实际应用过程中提升自己的英语应用能力。